Emosi dan komunikasi adalah penting bagi pembangunan keseluruhan bayi dan untuk pembangunan kebolehan beliau. Kadang-kadang terdapat situasi di mana kanak-kanak yang mempunyai muzik atau kebolehan yang lain, tetapi tidak mahu pergi ke sekolah kerana dia tidak suka dengan guru atau rakan-rakan cedera. Oleh itu, adalah penting untuk memahami perasaan kanak-kanak itu kira keunikan hubungan dengan kanak-kanak lain, bukan sahaja untuk mencapainya.
Pengalaman emosi mengiringi kanak-kanak dalam kerja-kerja, dan dalam permainan dan dalam komunikasi. Dari kesejahteraan emosi bergantung kepada kejayaan mana-mana perniagaan.
Komunikasi yang selesa - keadaan yang bukan sahaja untuk kognitif, kreatif, tetapi juga untuk pembangunan sosial.
Rayuan Tender, menghormati orang kecil, sokongan kanak-kanak itu membangkitkan keyakinan, dia mahu untuk membantu orang dewasa pencapaian mereka. Amat memerlukan tidak selamat, kanak-kanak cemas.
Terlalu sikap santai boleh membawa kepada keengganan sesuatu yang anak lakukan, untuk menyedarkan ia kedegilan atau pengasingan. Jika kanak-kanak itu tidak mahu pergi ke sekolah, belajar mengapa - supaya anda memberi amaran kepada kejatuhan. Jika dia tidak mahu bercakap mengenainya, anda boleh menggunakan warna ujian untuk mengenal pasti keadaan emosi perasaan kanak-kanak itu di dalam kelas.
Komunikasi dengan rakan-rakan, yang berlaku semasa sesi permainan, tindakan bersama, sentiasa pengalaman emotif dan pelbagai.
Pada aktiviti kumpulan perintah dan kanak-kanak belajar untuk memujuk, berhujah ungkapan, memimpin orang lain, bertanggungjawab. Kualiti ini adalah tanda-tanda pembangunan kepimpinan. Di samping itu, kanak-kanak menghargai komander ceria mereka, keupayaan untuk datang dengan permainan yang menyeronokkan dan aktiviti.
Terlibat dalam kelab-kelab sukan, kanak-kanak belajar apa yang "semangat pasukan", "akan menang". Sebagai sebuah kem sukan di mesyuarat, kanak-kanak mempelajari asas-asas berdikari, kemahiran pembelajaran sendiri, keupayaan untuk berdiri untuk diri mereka sendiri, bekerjasama dengan rakan sepasukan, untuk menunjukkan perpaduan. Kualiti ini adalah perlu bukan sahaja untuk mencapai prestasi sukan yang tinggi, tetapi juga untuk pembangunan individu, zaman kanak-kanak.
Sesetengah kanak-kanak suka berada dalam perhatian. Mereka juga menghargai peranan artis, mereka suka untuk melaksanakan di atas pentas dan di rumah. Mereka tidak cenderung malu, mereka suka membuat kesan pada penonton.
Dalam permainan dengan rakan-rakan mereka mengikuti kinogeroy, suka bercakap tentang perkara-perkara luar biasa yang berlaku kepada mereka, dibesar-besarkan bimbang. Semua ini - tanda-tanda kemahiran peringkat, yang dinilai emosi, ekspresi muka dan gerak isyarat kepelbagaian, spontan.
Biasanya kanak-kanak suka untuk pergi ke permainan kanak-kanak, menonton persembahan teater. Bahkan lelaki yang sangat bijak membekukan, mencari di tempat kejadian, ungkapan tune muka mereka dengan apa yang sedang berlaku di atas pentas.
Emosi positif, kelas faedah, sulit kepada jurulatih, pandai bergaul, komunikasi mesra dengan rakan-rakan adalah sangat penting untuk pembangunan kemahiran dan mencapai kejayaan.
Ringkaskan
• Emosi dan komunikasi saling berkaitan rapat. Dalam menangani dewasa-guru bukan sahaja membangunkan kemahiran individu, tetapi juga kemahiran sosial terbentuk sifat-sifat kanak-kanak.
• Dalam berurusan dengan rakan-rakan pada kanak-kanak berlaku dan komunikasi dan kemahiran organisasi yang baru muncul.
• emosi meriah, air muka, gerak isyarat, spontan di atas pentas - tanda peringkat untuk kreativiti.
• Keadaan emosi semasa kelas boleh merangsang kedua-dua pembangunan kemahiran dan menghalang mereka. Emosi positif mempercepatkan pembangunan keupayaan, negatif - perlahan.
• Jika kanak-kanak itu tidak mahu mengambil kelas, belajar sebab itu, bercakap dengan anak anda, menonton cara yang dia lakukan, akan mendiagnosis mood menggunakan ujian warna negeri emosi.